tag:blogger.com,1999:blog-83781862139708544172024-03-08T07:36:37.050+01:00Fle Lycee MarocUnknownnoreply@blogger.comBlogger39125tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-67636423968819959852010-10-29T20:56:00.000+00:002012-09-10T00:34:26.818+01:00Lire et étudier une oeuvre intégrale au collège<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h1 style="text-align: center;">
</h1>
<br />
<h1 style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="text-decoration: underline;"><b>Lire et étudier une oeuvre intégrale au collège</b></span></span></h1>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Ce module, portant sur la lecture et l’étude d’une oeuvre intégrale, ne prétend<br />nullement apporter des réponses toutes faites aux questions que<br />les enseignants se posent à propos des oeuvres littéraires. Il se veut un lieu<br />d’échange et un carrefour de réflexion collective.<br />Les approches textuelles proposées : approche globale, approche interactive et<br />lecture méthodique – n’ont de valeur que dans la mesure où elles conduisent<br />progressivement les apprenants vers la maîtrise de l’acte de lire, compétence<br />incontournable au moment où les moyens de communication modernes fascinent<br />les jeunes et leur laissent peu de temps pour la fréquentation les livres.</b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="text-decoration: underline;"><b><img alt="" class="aligncenter" height="299" src="http://img442.imageshack.us/img442/8281/lireettudieruneoeuvrein.jpg" title="lire" width="227" /></b></span></span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="color: blue; text-align: center;">
</div>
<div style="color: blue; text-align: center;">
<h4>
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.4shared.com/file/SqUzkEQC/lire_et_tudier_une_oeuvre_intg.html" target="_blank"><b>TELECHARGER</b></a></span></h4>
</div>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="text-decoration: underline;"><b>Mot de passe: flelycee</b><b><br /></b></span></span></h2>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-19259223052252191472010-08-19T20:48:00.000+00:002012-09-10T00:36:01.240+01:00De l’approche par les objectifs à l’approche par les compétences<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;">De l’approche par les objectifs à l’approche par les compétences</span><span style="color: green;"><b><span style="font-size: small;"> </span></b></span></h2>
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: green;"><b><span style="font-size: small;">Bouallag Mohamed</span></b></span></h2>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"> Université Mouloud Mammeri- Tizi-ouzou/Algérie</span></b></div>
<b><span style="color: black;">L’approche par les compétences ne constitue pas dans le domaine de l’enseignement, une évolution indépendante de la pédagogie par objectif, n’est qu’un design parmi des nombreux design. Cette approche s’intègre dans ce qu’on appelle de manière générale, la pédagogie par objectifs. Elle représente un mouvement qui est venu pour affronter ou plutôt pour dépasser les différentes critiques dont cette pédagogie a fait l’objet.<br />Certes, la pédagogie par objectifs s’est renfermée dans son opérationalisme comportemental, ce qui l’a énormément éloignée de l’acte pédagogique, et l’a transformée, par conséquent en un acte constitué de réflexes conditionnés, faisant abstraction de toute spécificité et de toute sorte de pensée créative chez l’apprenant<br />Mais, il faut souligner que c’est entre 1975 et 1980 qu’une idée de dépasser toute pédagogie par objectif est née, basée sur les théories comportementalistes, sans que cela signifie, d’une part la négation de tous les acquis qu’a pu mettre en œuvre la pédagogie par objectifs, aussi bien au niveau de la recherche qu’au niveau de travail pédagogique, et sans que cela signifie, d’autre part, le retour à un travail pédagogique ou à des pratiques d’enseignements confuses et équivoques.<br />C’est à partir de là, que nous pouvons dire que notre présent article ne s’éloignera pas beaucoup du cadre dans lequel est née cette approche, le cadre de la pédagogie par objectifs.</span></b><br />
<b><span style="color: black;"><br /><b>Les objectifs de la 1ère génération<br />Les objectifs comportementaux</b></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Il est difficile – du moins dans le domaine de l’enseignement - de donner une définition au concept de la compétence sans définir ce qu’est un objectif pédagogique, ceci pour la raison qui ne permet de considérer, une compétence, en fin de compte, comme un objectif que les programmes d’enseignement visent à réaliser, soit au niveau cognitif de l’élève soit à son niveau socio- affectif, ou à son niveau psycho- moteur.<br />Nous n’allons pas nous attarder sur les différentes définitions que les spécialistes ont donnés à un objectif pédagogique. Nous allons nous contenter de dire qu’un objectif pédagogique représente tout changement qu’un enseignant arrive à - ou doit - opérer au niveau de l’apprenant, ou alors, un objectif est un comportement souhaité qu’on vise à réaliser chez l’apprenant. Ce comportement ne peut s’opérer qu’avec l’activité de l’enseignant et de l’apprenant. Il faut souligner que ce comportement doit être observable, mesurable et évaluable.<br />Ainsi, un objectif comme : L’élève doit être capable de comprendre les idées des autres, ou : l’élève doit être capable d’exprimer ses idées d’une manière claire, sont des objectifs difficiles à atteindre, car ils ne sont pas clairs et difficilement évaluables, pour la simple raison que l’activité verbe « comprendre » est un verbe qui exprime une activité inobservable, donc inévaluable.</span></b><br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<br />
<b><span style="color: black;"><br /><b>Les objectifs de la deuxième génération<br />Vers une nouvelle génération d’objectifs : les compétences</b></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Toujours dans le cadre de la pédagogie par objectifs, nous allons vers la recherche d’une alternative qui permet de rendre l’acte d’enseignement comme un acte rationnel et efficace.<br />Dans les différentes définitions données par les auteurs au concept de compétence, nous sommes arrivés aux conclusions suivantes :<br />- Une compétence est considérée chez certains auteurs comme un enchaînement de travaux et d’activités observables : c'est-à-dire un ensemble de comportements spécifiques, on trouve cette définition dans le domaine de la formation professionnelle, comme en la constate dans les écrits de certains auteurs attachés à la pédagogie par objectifs.<br />- La compétence est considérée chez d’autres auteurs comme une potentialité cognitive invisible, et selon cette vision, la compétence se concrétise à travers un certain nombre de performances. Certes, ce concept est considéré, en ce qui nous concerne, comme un ensemble des capacités internes et personnelles.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"><br /><b>Le concept de compétence dans le domaine de la psychologie :</b></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Dans le langage scientifique, le concept de compétence est un concept nouvellement intégré dans le domaine de la psychologie comme dans le domaine des sciences de l’éducation et dans le domaine du management. En psychologie, le concept remplace aujourd’hui certains concepts comme : « aptitudes », « intérêt » et autres.<br />Ainsi, dans la psychologie expérimentale, n’a été reconnu comme un concept qu’on peut soumettre à l’expérience et à la mesure que durant la dernière décennie du siècle passé, ce qui nous explique pourquoi les différents dictionnaires de psychologie, comme celui de Henri Piéron (1973) ou celui de Robert Lafon, ne contient pas ce concept. Seul le dictionnaire de psychologie Larousse (1991) contient le concept considéré et lui donne deux sens : Le premier concerne le domaine de la psychologie du développement ; il considère la compétence comme l’ensemble de potentialités qui permettent à l’individu d’avoir des réactions élémentaires envers les différents stimulus que contient l’environnement. Le deuxième sens se situe entre la psychologie et les sciences du langage. Ainsi, ce deuxième sens s’intègre dans le domaine de la psycholinguistique et désigne l’ensemble des connaissances linguistiques qui permettent à un orateur de comprendre et de produire un nombre infini de phrases.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Dans le domaine de l’ergonomie (étude qui s’intéresse à l’organisation du travail), nous pouvons dire que De Montemolin (1984) était le premier à avoir utilisé le concept de compétence dans le domaine du travail. Cet auteur considère qu’il est devenu aujourd’hui nécessaire d’utiliser le concept si nous voulons analyser et expliquer les différents comportements professionnels.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"> </span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"><b>Dans le domaine de l’éducation :</b></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Les différents dictionnaires que nous avons pu consulter nous ont permis d’aboutir aux conclusions suivantes :<br />A- Dans le dictionnaire de Foulquié (dictionnaire de la langue pédagogique ,1971), le mot compétence est dérivé du verbe « compéter » qui signifié aller avec. Ce dictionnaire considère la compétence comme cette capacité (qu’elle soit juridique ou professionnelle) qui permet à l’individu d’accomplir certaines tâches, fonctions ou certains travaux.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">B- Dans le dictionnaire de l’évaluation et la recherche pédagogique de De Landscheere. G. (1978), l’auteur part dans son explication de ce terme du sens que lui donne Chomsky qui considère la compétence comme la capacité d’un individu de produire et de comprendre des phrases totalement nouvelles.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">C- Chez G. Mialaret, le mot compétence est dérivé du mot latin « compétentia », qui signifié le juste rapport. Elle est le bilan des aptitudes et des potentialités qui indiquent tout ce qui est personnel et d’individuel revêtant une nature psychologique, alors que la capacité ou l’habilité expriment toutes les deux l’ensemble des influences du milieu d’une manière générale, et l’ensemble des influences scolaires d’une manière particulière.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">D- Dans le dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation, la compétence est la caractéristique positive d’un individu qui témoigne de sa capacité à accomplir certaines tâches.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"><b>Il existe deux sortes de compétences :</b></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">1- Les compétences générales : ce sont les compétences transférables qui rendent possible l’accomplissement de nombreuses tâches différentes, on les appelle aussi dans la littérature pédagogique, les compétences transversales ; ce sont celles qui sont communes à plusieurs matières.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">2- Les compétences spécifiques : ce sont celles qu’on ne peut caractériser que dans des tâches très spécifiques et bien déterminées, ce sont celles qu’on réalise que dans une seule matière.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">L’auteur de cette définition dans ce dictionnaire encyclopédique estime qu’il existe d’autres compétences comme la compétence qui facilite l’apprentissage, la compétence qui facilite l’élaboration des rapports sociaux et la compréhension entre les individus, les compétences concernant le savoir- savant, le savoir- faire et le savoir- être.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"><b>Exemples pratiques :</b></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Nous allons présenter ici des exemples pratiques sur des compétences dans plusieurs domaines de l’enseignement et de la formation, ceci pour faire rapprocher la compréhension de l’approche par les compétences aux enseignant Mais avant d’aborder ces exemples, nous pensons qu’il est nécessaire et intéressant d’attirer l’attention sur ce qui suit :</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">1- Ces exemples expriment d’une part dans leurs formulations, la tendance comportementaliste (la compétence comme un objectif composé de plusieurs comportements observables) et exprime d’autre part la compétence comme un ensemble de capacités non décomposables.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">2- Dans les différents guides pédagogiques, nous constatons que les formulations les plus répondues sont celles qui expriment la compétence comme un objectif décomposé en plusieurs comportements observables, mesurable, comme :</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">* Connaître le sens d’un nombre entier (mathématique),<br />* Déterminer dans le temps des événements historiques importants, (compétence dans le domaine de l’histoire).</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Mais nous pouvons nous constater dans d’autres guides pédagogiques des formulations cognitives comme :<br />- L’élève doit être capable d’écrire un texte.<br />- L’élève doit être sensible aux valeurs religieuses et morales.<br />- L’élève doit être capable d’appliquer des règles de grammaire.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Malgré ces deux constatations, nous allons présenter des exemples qui ont trait à des situations – problèmes.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Exemple 1 : Pour un inspecteur de langue française :<br />L’inspecteur doit être capable, durant 30 minutes, de gérer un entretien avec un enseignant, visant à justifier et à éclairer sa méthode d’enseignement et ses pratiques pédagogiques.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Exemple 2 : L’élève doit être capable d’écrire un texte philosophique dans lequel il traite un concept philosophique.<br />Chacun de ces deux exemples exprime une situation- problème :<br />- Ecrire un texte philosophique.<br />- Résumer un article<br />Exemple 3 : Préparer un dossier sur la problématique de l’enseignement de la langue Amazigh ou de la langue anglaise ou de la langue arabe.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Ce dossier doit comporter un plan de formation dans le domaine de l’écriture et de la lecture, avec la possibilité de présenter devant des enseignants de niveaux différents, tout en prenant en considération la région à laquelle ils appartiennent.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Exemple 4 : Résoudre pendant le cours des travaux manuels (niveau primaire) des situations- problèmes comme : demander à l’élève de couvrir ses cahiers etc.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Il est clair que ces exemples comportent des situations- problèmes. Ainsi dans l’exemple n°1, la situation- problème consiste à préparer un plan pour résoudre un problème de formation dans le domaine de la langue Amazigh (ou de la langue française ou de la langue arabe ou anglaise), concernant les connaissances nécessaires qui permettent d’acquérir cette compétence, l’enseignant doit avoir des connaissances dans le domaine de la didactique de la langue enseignée, des connaissances dans le domaine de l’élaboration des programmes et des connaissances sur les spécificités de chaque région.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Exemples de compétences transversales :<br />Il est à rappeler que les compétences spécifiques sont liées à des matières et à des domaines pédagogiques précis et que les compétences transversales ne sont liées à aucun domaine précis.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">- Etre capable d’analyser.<br />- Etre capable de synthétiser.<br />- Etre capable de faire une auto – évaluation.<br />- Etre capable de son auto- critique.<br />- Etre capable de se concentrer.<br />- Etre capable respecter les règles et des lois et les consignes.<br />- Etre capable de d’adhérer à une équipe de travail et acquérir l’esprit de travail<br />en groupe.<br />- Etre capable d’utiliser un ordinateur.<br />- Etre capable d’effectuer un auto- apprentissage.<br />- Etre capable de respecter les étapes d’une recherche.<br />- Etre capable d’organiser des informations.<br />- Etre capable de dialoguer.<br />- Etre capable de prendre des décisions et des initiatives.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Exemples sur les compétences spécifiques :</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Niveau de l’enseignement primaire :<br />- La capacité de lire un message.<br />- La capacité d’utiliser un dictionnaire.<br />- La capacité d’écrire une lettre.<br />- La maîtrise des principes de l’écriture.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"> </span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Niveau de l’enseignement moyen :<br />- Etre capable d’écrire le résumé d’un exposé.<br />- Etre capable d’écrire une histoire.<br />- Etre capable d’écrire un rapport.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Exemple de compétences dans la formation des enseignants :<br />- Connaître les besoins des élèves.<br />- Connaître les différentes théories contemporaines de l’éducation.<br />- Faire acquérir aux élèves les techniques de révision de leur cours.<br />- S’ouvrir aux parents des élèves.<br />- Maîtriser les techniques de l’évaluation pédagogique.<br />- Maîtriser les techniques de la recherche pédagogique.<br />- Participer au projet et aux activités de l’établissement.<br />- Adhérer au programme de la formation continue.<br />- Avoir une vue globale des matières d’enseignement et de leur complémentarité.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Les compétences dans le domaine de l’enseignement de la langue.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Dans le domaine de l’enseignement de la langue, nous pouvons distinguer entre quatre sortes de compétences :</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">1- La compétence à communiquer : Elle vise à améliorer les capacités linguistiques acquises, à approfondir les connaissances liées aux sciences de la langue, à rationaliser ses rapports de la manière qui permet et la communication et l’exploration des sentiments, émotions, des idées nouvelles afin de les exprimer facilement et clairement.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">2- La compétence méthodologique : Elle vise à améliorer l’usage des techniques et des habilités acquises et à les renforcer, comme les techniques de l’écriture et ses fonctions ou l’entraînement à utiliser des approches linguistiques pour acquérir la capacité d’identifier des problématiques d’ordre linguistique et langagier, ou à décomposer un récit et le recomposer ou à reconnaître sa forme.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">3- La compétence culturelle : Elle vise à améliorer le bilan culturel de l’élève dans le domaine de langage et de la littérature d’une manière générale comme :<br />- Savoir les différentes formes des écrits en poésie ou en texte;<br />- Savoir les critères qui permettent à l’élève de distinguer entre les textes et leurs<br />spécificités.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">4- La compétence liée aux valeurs affectives : Cette compétence est commune à toutes les formes d’enseignement de la langue; elle vise à :</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">a- Rendre l’élève capable d’accepter les activités éducatives et le sensibiliser à ses<br />objectifs et leurs intérêts dans la vie sociale.<br />b- Rendre l’élève capable d’exprimer son propre intérêt à la langue, ses problèmes liés à l’apprentissage de sa langue, etc.<br />c- Rendre l’élève capable d’acquérir des valeurs littéraire et artistiques exprimant<br />ses sensations et ses goûts.<br />d- Rendre l’élève capable de s’ouvrir à d’autres langues, à d’autres littératures<br />et cultures.<br />e- Rendre l’élève capable de s’adapter aux valeurs humaines et spirituelles transmises par la littérature des différentes cultures de l’humanité.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"><b>Conclusion :</b></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Il est quasiment difficile de mettre en œuvre l’approche par les compétences dans notre système éducatif sans la construction et l’élaboration de programmes qui permettent la rationalisation de l’acte pédagogique et qui vise à développer les compétences et des élèves et des enseignants. Ces programmes ne peuvent réaliser ces deux objectifs que sous l’angle d’une vision technico-systémique du processus enseignement/ apprentissage.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">- Dans le cadre de cette approche, les différentes activités d’enseignement ne doivent pas rendre la réalisation d’un objectif comportemental comme une finalité en soi, elles doivent partir plutôt d’une dialectique entre l’objectif général et l’objectif spécifique, en passant par les compétences visées qui doivent être considérées comme « la dynamo » de l’acte pédagogique dans sa globalité.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">- L’approche par les compétences, ne peut être efficace qu’à travers l’acte enseignement / apprentissage, que si elle arrive à rendre l’élève capable de tester des hypothèses, de poser des problématiques, de résoudre des problèmes, d’analyser des opinions et des idées, etc.<br />- Un acte pédagogique émanant de cette approche n’aura une valeur positive que s’il arrive à rendre l’élève capable de s’intégrer dans le réel et de s’y impliquer pour changer son milieu, voire son propre destin.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">- L’approche par les compétences dans l’enseignement et la formation doit viser à améliorer et à développer les capacités suivantes : Imaginer, comparer, analyser, synthétiser, appliquer, évaluer, classer, apporter des critiques….<br /><br />- Enfin, un acte pédagogique partant de l’approche considérée ne peut avoir des résultats positifs que s’il arrive à rendre l’élève capable de défendre les valeurs et les idéaux positifs de sa société et de l’humanité comme : la vérité, la justice, le bien, la beauté, l’amour et la démocratie et à repousser la haine, la violence et les guerres.</span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"><img alt="" src="http://www.pagestec.org/web2001/modules/upload/upload/Bouallag-Mohamed-12052006-p.jpg" /></span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;"> </span></b><br />
<br />
<b><span style="color: black;">Schéma résument le processus de la construction d’un projet éducatif basé sur les compétences<br />1. Charles Hadji (1990) « L’évaluation règles du jeu. Des intentions aux outils. Ed. E.S.F. Paris.<br />2. Philippe Perrenoud « Evaluer les compétences » paru dans la revue « L’Educateur » « la note en plein évaluation », mars 2004.<br />3. Romainville et all. «L’école démocratique » no 7 septembre 2001.<br />4. Ph.Carré « Les compétences » In revue Point – recherche.n0 74 février (1994)<br />5. Viviane De Lansquenet (1998) « Faire réussir; faire échouer : la compétence minimale et son évolution». Ed. ESF. Paris</span></b><br />
<br />
<span style="color: red;"><br /></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-10547341337833287562010-08-13T17:46:00.000+00:002012-09-09T16:25:10.817+01:00La didactique des langues à la croisée des méthodes-Essai surl’éclectisme , ouvrage de Christian PUREN<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;">La didactique des langues à la croisée des méthodes. </span></h2>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;">Essai sur l’éclectisme. </span></h2>
<br />
<h3 style="text-align: center;">
<b><span style="color: green;">Christian PUREN</span></b></h3>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: green;"><span style="color: #888888;">1.3 Mb|PDF</span></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" class="aligncenter" height="475" src="http://www.decitre.fr/gi/78/9782278042678FS.gif" title="méthodologies fle" width="357" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: black;"><b>La didactique du français langue étrangère est clairement entrée depuis quelques années dans une phase éclectique : reflux d'une approche " toute communicative " au profit d'un retour à un enseignement plus systématique de la grammaire, du lexique et de la civilisation, apparition de cours se réclamant de l'éclectisme voire d'une approche " traditionnelle ", etc.<br />D'autre part s'impose de plus en plus, dans la réflexion didactique actuelle, la prise en compte de l'hétérogénéité des références théoriques, des facteurs de variabilité des pratiques d'enseignement (diversité des apprenants quant à leurs objectifs, profils, stratégies et méthodes d'apprentissage), et de la complexité des paramètres des situations d'enseignement/apprentissage (apprenants, enseignants, institutions, langue source et langue cible, conditions d'enseignement/apprentissage, société, etc.).<br />L'ouvrage se propose d'analyser cette situation actuelle à la lumière de la perspective historique en didactique des langues et des recherches philosophiques et épistémologiques contemporaines, afin d'ébaucher les grandes lignes d'une " didactique complexe " adaptée à la nouvelle ère éclectique.</b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<h4 style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><a href="http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?action=acceder_document&arg=879&cle=6eb5d0ba28e857357ce69e2e6f344be99459d145&file=pdf%2FPUREN_Essai_eclectisme.pdf" target="_blank"><b>TELECHARGER</b></a></span></h4>
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: black;"><b><br /></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: green;"><br /></span></b></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-29980264994642776662010-07-26T13:07:00.000+01:002012-09-10T00:34:52.116+01:00ENSEIGNEMENT DU FLE ET ŒUVRE INTEGRALE .<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
</h2>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
</h2>
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><b>ENSEIGNEMENT DU FLE ET ŒUVRE INTEGRALE</b></span></h2>
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><b><i>Cas du français dans le cycle secondaire qualifiant au Maroc</i></b></span></h2>
<h3 style="text-align: center;">
<span style="color: grey;"><b>Mina Sadiqui/ENS-Meknès-Maroc</b></span></h3>
<br />
<span style="color: grey;"><b><br /></b></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: black;"><img alt="" class="aligncenter" height="289" src="http://www.cyberpresse.ca/images/bizphotos/435x290/200904/22/65581.jpg" title="enseigner" width="435" /></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: black;"><br /></span></div>
<br />
<h3 style="text-align: center;">
<span style="color: black;"><b>Suite à la réforme du système éducatif marocain, réforme recommandée par la charte nationale d’éducation et de formation, et engagée à partir de 1999, l’enseignement/ apprentissage du français dans le cycle secondaire qualifiant à l’instar des autres disciplines, repose désormais sur le concept de compétence. L’une de ses premières finalités est la formation d’un citoyen autonome qui peut s’approprier des valeurs civiques et humaines universelles et qui est doté de compétences de communication susceptibles de faciliter son intégration dans le monde du travail.</b></span></h3>
<br />
<br />
<h4 style="text-align: center;">
<a href="http://www.4shared.com/file/CSJS_x_6/enseigener_le_franais.html" target="_blank"><span style="font-size: large;"><b>TELECHARGER</b></span></a></h4>
<span style="color: black;"><b><br /></b></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<b><span style="color: black;">Mot de passe: flelycee</span></b></h2>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-2861063119330907932010-07-26T11:40:00.000+01:002012-09-10T00:35:14.489+01:00QUELQUES REPERES POUR ENSEIGNER LE FRANÇAIS DANS LE CYCLE SECONDAIREQUALIFIANT.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
</h2>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;">QUELQUES REPÈRES POUR ENSEIGNER LE FRANÇAIS </span></b></h2>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;">DANS LE CYCLE SECONDAIRE QUALIFIANT.</span></b></h2>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<b><span style="color: red;"><br /></span></b></h2>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<b><span style="color: grey;">Mina Sadiqui / ENS- MEKNES</span></b></h2>
<br />
<b><span style="color: grey;"><br /></span></b>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: grey;"><span style="color: black;">47Ko|DOC</span></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: grey;"><span style="color: black;"><br /></span></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black;"><i> Le système éducatif marocain s’est engagé depuis 1999 dans une réforme qui est d’ailleurs toujours en cours.</i></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black;"><i>Ainsi au niveau du cycle secondaire qualifiant une nouvelle conception de l’enseignement /apprentissage se met en place. Le texte officiel, les orientations pédagogiques générales pour l’enseignement du français dans le cycle qualifiant, propose des nouveaux objets d’enseignement qui exigent logiquement une refonte du dispositif didactique et pédagogique de façon à mieux gérer les situations d’apprentissage que doit /peut créer ces nouveaux objets d’enseignement.</i></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black;"><i>Dans ce sens le texte officiel propose des repères que nous avons essayé de schématiser, pour mieux les expliciter.</i></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="color: black;"><i><br /></i></span></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<h4 style="text-align: center;">
<a href="http://www.4shared.com/account/file/vFbW2qGi/QUELQUES_REPERES_POUR_ENSEIGNE.html" target="_blank"><span style="font-size: large;">TELECHARGER</span></a></h4>
<div style="text-align: center;">
<b><i></i></b></div>
<br />
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<b><i>Mot de passe: flelycee</i></b></h2>
<br />
<i> </i></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-13184833149675408182010-07-25T02:05:00.000+01:002012-09-09T13:30:14.213+01:00Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues-Christian PUREN<h2 style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues</span>-<span style="color: #808080;">Christian PUREN</span></h2><br/><h2 style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><span style="color: #000000;">15.88|PDF</span></span></h2><br/><div><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><br/><img class="aligncenter" title="puren" src="http://api.ning.com/files/egxbxFn5GUrZRszdeEzJF6DPbE0YaIq6pnN5J4ghNvLW-izD2*nlTUM8H1PTAjetXrqklKR5GHF6YZjOIPqLyjj2P2Y7sqjf/Puren.jpg" alt="" width="294" height="469" /></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> Puren Christian<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> Nathan Cle International<br/><strong>Langue :</strong> Français<br/><strong><br/></strong></div><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><h3 style="text-align: center;">Note de l'écrivain</h3><br/><p style="text-align: center;"><strong>Je l’offre gratuitement en lecture à l’écran, téléchargement et/ou impression à tous les collègues enseignants et étudiants intéressés pour leur usage personnel ou<br/>professionnel (formation d’enseignants, par ex.).<br/><br/>Cet ouvrage couvre l’histoire des méthodologies d’enseignement des langues vivantes étrangères (LVE) en France depuis la "méthodologie traditionnelle" -</strong> <strong><br/>appellation qu’il faut réserver à celle qui a été calquée sur l’enseignement scolaire des langues mortes -, jusqu’à la fin du XIXème siècle, jusqu’à la méthodologie<br/>audiovisuelle, qui s’élabore à la fin des années 1950 pour le français et l’anglais langues étrangères, et influence fortement l’enseignement scolaires des LVE en<br/>France jusqu’aux années 90. Il ne couvre ni l’approche communicative, ni, bien sûr, les premières mises en oeuvre de la "perspective actionnelle" ébauchée par le<br/>Cadre européen commun de référence du Conseil de l’Europe, de 2001, ni mes réflexions postérieures sur l’éclectisme et la didactique complexe des<br/>langues-cultures.<br/><br/>Concernant la reproduction de l’ouvrage Histoire des méthodologies de l’enseignement des langues, en dehors d’un usage personnel selon les règles universitaires</strong> <strong><br/>"classiques" (c’est-à-dire pour des citations d’une dizaine de lignes dans des articles, mémoires, thèses, cours,…), mes seules demandes sont les suivantes :<br/><br/>a) que les citations plus longues (4-5 pages ou moins) soient référencées (nom de l’auteur, lieu et noms des éditeurs, année), selon les règles universitaires en vigueur</strong> <strong><br/>(pas d’autorisation à me demander) ;<br/><br/>b) que les "reproductions" (au-delà de 4-5 pages jusqu’à un sous-chapitre entier, tel que 1.2, le 2.4, le 3.3, le 4.1, etc.) me soient seulement signalées ;</strong> <strong><br/><br/>c) qu’une reproduction intégrale d’une des 4 parties de l’ouvrage ou de la totalité de l’ouvrage à des fins de diffusion en version papier fasse préalablement l’objet</strong> <strong><br/>d’une demande expresse d’autorisation ;<br/><br/>d) qu’aucune reproduction partielle ou totale de l’ouvrage ne donne lieu à un profit quelconque : le prix éventuellement demandé à des étudiants pour les tirages</strong> <strong><br/>papier ne doit pas dépasser le coût de reproduction et de diffusion.<br/><br/>Cet ouvrage a été scanné par moi-même d’une manière fort artisanale : je m’excuse par avance de la qualité médiocre de cette version électronique au format *.pdf.</strong> <strong><br/><br/>Les conditions de lecture ne sont pas idéales, mais elles restent néanmoins, me semble-t-il, acceptables.</strong> <strong><br/><br/>Christian Puren</strong> <strong><br/>christian.puren@gmail.com<br/></strong></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Format :</strong> .PDF<br/><strong>Taille des fichiers :</strong> 15.8 Mo<br/><strong><br/></strong></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><dl style="text-align: center;"><dt><a title="Zip - 15.8 Mo" type="application/zip" href="http://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?action=acceder_document&arg=974&cle=2bee85d8b89362c37e9abbd34c07a3f75e6b03f0&file=zip%2Fhistoire_des_methodologies.zip"><img src="http://www.aplv-languesmodernes.org/prive/vignettes/zip.png" alt="Zip - 15.8 Mo" width="52" height="52" /></a></dt><dt><strong>Histoire des méthodologies</strong></dt><dd style="text-align: center;">Téléchargez l’archive zip et décompressez là sur votre ordinateur. </dd></dl><br/><p style="text-align: center;"></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-41324216400953865892010-07-23T19:07:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.625+01:00Le Petit Prince. Antoine De Saint-Exupery<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;">Le Petit Prince.</span>-<span style="color: grey;">Antoine De Saint-Exupery</span></h2>
<br />
<span style="color: grey;"><br /></span>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: grey;"><span style="color: black;">1.47MB|PDF</span></span></h2>
<br />
<span style="color: grey;"><span style="color: black;"><br /></span></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" class="aligncenter" height="425" src="http://img291.imageshack.us/img291/4209/princecc.jpg" title="PRINCE" width="303" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Auteur(s) :</b> Antoine De Saint-Exupery<br />
<b>Éditeur(s) :</b> Ebooks libres et gratuits<br />
<b>Langue :</b> Français<br />
<b><br /></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<h3 style="text-align: center;">
Présentation de l'éditeur</h3>
<br />
<div style="text-align: center;">
Le premier soir je me suis donc endormi sur le sable à mille milles de toute terre habitée. J'étais bien plus isolé qu'un naufragé sur un radeau au milieu de l'océan. Alors vous imaginez ma surprise, au lever du jour, quand une drôle de petite voix m'a réveillé. Elle disait : S'il vous plaît... dessine-moi un mouton ! Hein ! - Dessine-moi un mouton... J'ai sauté sur mes pieds comme si j'avais été frappé par la foudre. Le chef-d'œuvre universel de poésie, d'humanité et d'émotion...</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
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</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Format :</b> .PDF<br />
<b>Taille des fichiers :</b> 1.43 Mo<br />
<h4>
<b><br /></b></h4>
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
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<div style="text-align: center;">
</div>
<h4 style="font-weight: normal; text-align: center;">
<b><a href="http://oasisfle.com/ebook_oasisfle/Antoine%20De%20Saint-Exupery%20-%20Le%20Petit%20Prince%20-%20Illustre.pdf" target="_blank"><span style="font-size: large;">TELECHARGER</span></a></b></h4>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-40936297757086672872010-07-22T16:07:00.000+01:002012-09-10T00:36:26.538+01:00La pédagogie de l’intégration en bref-Xavier ROEGIERS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;">La pédagogie de l’intégration en bref</span>-<span style="color: grey;">Xavier ROEGIERS</span></h2>
<br />
<span style="color: grey;"><br /></span>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: black;"><b>335Kb|PDF</b></span></h2>
<br />
<span style="color: black;"><b><br /></b></span>
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<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<h3 style="text-align: center;">
<b>L’approche par les compétences de base repose essentiellement sur les travaux de De Ketele à la fin des années 80, basés sur la notion d’objectif terminal d’intégration. Développée sous le terme pédagogie de l’intégration (Roegiers, 2000), l’approche a été opérationalisée par le BIEF progressivement dans plusieurs pays d’Europe et d’Afrique depuis les années 90, essentiellement au niveau de l’enseignement primaire et<br />moyen (l’école de base), ainsi que de l’enseignement technique et professionnel.</b></h3>
<br />
<b><br /></b>
<br />
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</div>
<br />
<div style="text-align: left;">
</div>
<br />
<div style="text-align: left;">
<a href="http://www.4shared.com/file/Q86FTyEg/la_pedagogie_de_l_integration.html" target="_blank"><img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-631" height="70" src="http://flelycee.heliohost.org/wp-content/uploads/2010/07/TELECHARGERICON.gif" title="TELECHARGER" width="292" /></a></div>
<br />
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="color: green;">Mot de passe:</span> flelycee</span></h2>
<br />
<span style="color: grey;"><br /></span></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-65015338796684896472010-07-15T13:49:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.635+01:00La guerre du feu - J.-H. Rosny Aîné<h2 style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">La guerre du feu</span> - <span style="color: #808080;">J.-H. Rosny Aîné</span></h2><br/><span style="color: #808080;"><br/></span><br/><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><span style="color: #000000;"><strong>676 Ko|PDF</strong></span></span></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51oEORuVmQL._SS500_.jpg" alt="" /><br/><br/></p><br/><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> J-H Rosny Aîné , Louis-René Nougier (Préface)<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> Livre de Poche Jeunesse<br/><strong>Langue :</strong> Français</div><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><h3 style="text-align: center;">Présentation de l'éditeur</h3><br/><p style="text-align: center;">Il y a des millions d'années, le monde était sauvage. Les animaux, mammouths gigantesques, aurochs et lions géants représentaient un danger permanent pour l'homme, réduit à sa plus simple nudité. Pour la race humaine, il n'était pas de trésor plus précieux que le feu, objet d'une quête périlleuse et source de combats sans merci.</p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Format :</strong> .PDF</div><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"><strong>Taille</strong> : 676 Ko</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><a onclick="window.open(this.href);return false" href="http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Rosny_La_guerre_du_feu.pdf">http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Rosny_La_guerre_du_feu.pdf</a></div>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-61168579664574684542010-07-15T13:43:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.633+01:00Vol de nuit-Antoine de Saint-Exupéry<h2 style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">Vol de nuit</span>-<span style="color: #808080;">Antoine de Saint-Exupéry</span></h2><br/><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><strong><span style="color: #000000;">282Ko|PDF</span></strong></span></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/41MXXPWX9BL._SS500_.jpg" alt="" /></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> Antoine de Saint-Exupéry<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> Gallimard<br/><strong>Langue :</strong> Français<strong> </strong></div><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"><strong><br/></strong></div><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><blockquote style="text-align: center;"><em>Les faiblesses, les abandons, les déchéances de l'homme, (...) la littérature de nos jours n'est que trop habile à les dénoncer ; mais ce surpassement de soi qu'obtient la volonté tendue, c'est là ce que nous avons surtout besoin qu'on nous montre.</em></blockquote><br/><p style="text-align: center;">André Gide note aussi dans sa préface que les courriers postaux de nuit étaient encore hasardeux en ces années trente. Les pilotes, à la fois bergers du ciel, veilleurs et messagers, font donc preuve de pugnacité, de courage, mais aussi de joie puissante face aux éléments et à l'inconnu. Entre ces hommes et leur chef Rivière, avant tout accaparé par les événements, se noue pourtant une silencieuse fraternité due peut-être à cette certitude commune : "Le bonheur n'est pas dans la liberté mais dans l'acceptation d'un devoir." <em>Vol de nuit</em> est le roman qui fit connaître Saint-Exupéry et reçut le prix Femina en 1931. Plus encore que dansoù le témoignage de ses vols se mêle à une intrigue amoureuse, Saint-Exupéry retient ici la noblesse et l'héroïsme de son personnage, conférant à son récit des allures d'épopée. <em>--Laure Anciel</em></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Format :</strong> .PDF</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><a onclick="window.open(this.href);return false" href="http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Saint_Exupery_Vol_de_nuit.pdf">http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Saint_Exupery_Vol_de_nuit.pdf</a></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-57725445419469175302010-07-15T13:39:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.629+01:00L'homme qui plantait des arbres - Jean Giono<h2 style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">L'homme qui plantait des arbres</span> - <span style="color: #808080;">Jean Giono</span></h2><br/><p style="text-align: center;"><span style="color: #000000;"><strong>117Ko|PDF</strong></span></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/513RZA4Z6CL._SS500_.jpg" alt="" /><br/><br/></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> Jean Giono , Willi Glasauer (Illustrations)<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> Gallimard Jeunesse<br/><strong>Langue :</strong> Français<br/><strong><br/></strong></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><br/><h3>Quatrième de couverture</h3><br/><div>Au cours d'une de ses promenades en Haute-Provence, Jean Giono a un jour rencontré un personnage extraordinaire, un berger solitaire et paisible qui plantait des arbres, des milliers d'arbres. Au fil des ans, le vieil homme a réalisé son rêve: la lande aride et désolée est devenue une terre pleine de vie...Une histoire simple et généreuse, un portrait émouvant et un hymne à la nature.<br/><div><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><div><strong>Format :</strong> .PDF</div><br/><div><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><div><a onclick="window.open(this.href);return false" href="http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Giono_Lhomme_qui_plantait_des_arbres.pdf">http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Giono_Lhomme_qui_plantait_des_arbres.pdf</a></div><br/></div><br/></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><br/></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-39924255334293374672010-07-15T13:32:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.624+01:001984-George Orwell<h2 style="text-align: center;"></h2><br/><span style="color: #ff0000;">1984</span>-<span style="color: #808080;">George Orwell</span><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"><strong>1.19MB|PDF</strong></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51JXwMwjAhL._SS500_.jpg" alt="" /><br/><br/></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> George Orwell , Amélie Audiberti (Traduction)<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> Gallimard<br/><strong>Langue :</strong> Français<br/><strong><br/></strong></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/>L'origine de <em>1984</em> est connue : militant de gauche violemment opposé à la dictature soviétique, George Orwell s'est inspiré de Staline pour en faire son "Big Brother", figure du dictateur absolu et du fonctionnement de l'URSS des années trente pour dépeindre la société totalitaire ultime. Mais Orwell n'oublie pas de souligner que les super-puissances adverses sont elles aussi des dictatures... Ce qui fait la force du roman, outre son thème, c'est la richesse des personnages, qu'il s'agisse du couple qui se forme, malgré la morale étroite du Parti, ou même du policier en chef qui traque les déviants, ex-opposant lui-même, passé dans les rangs du pouvoir... C'est aussi cette "novlangue", affadie et trompeuse, destinée aux "proles", et ces formules de propagande ("L'ignorance, c'est la force") scandées par des foules fanatisées et manipulées. <em>1984</em> est un livre-phare, apologie de la liberté d'expression contre toutes les dérives, y compris celles des sociétés démocratiques. <em>--Stéphane Nicot</em></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Format :</strong> .PDF<br/><strong>Taille des fichiers :</strong> 1.19 Mo<br/><strong><br/></strong></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><a onclick="window.open(this.href);return false" href="http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Orwell_1984.pdf">http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Orwell_1984.pdf</a></p><br/><p style="text-align: center;"></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-15881795647064018452010-07-15T13:28:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.617+01:00Le joueur d'échecs - Stefan Zweig<h2 style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">Le joueur d'échecs</span> - <span style="color: #808080;">Stefan Zweig</span></h2><br/><p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #000000;">235Ko|PDF</span></strong></p><br/><p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #000000;"><br/></span></strong></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51m8LwJLSXL._SS500_.jpg" alt="" /><br/><br/></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> Stefan Zweig , Monique Busdongo<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> Fernand Nathan<br/><strong>Langue :</strong> Français<strong> </strong></div><br/><div style="text-align: center;"></div><br/><div style="text-align: center;"><strong><br/></strong></div><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/>Czentowicz, champion d'échecs arrogant, esprit borné à outrance, inculte et étonnamment stupide, occupe le premier plan jusqu'à l'entrée en scène de Monsieur B. Dès lors que cet aristocrate autrichien s'intéresse à la partie livrée entre le champion et les passagers amateurs, la direction du texte bascule. Par un effet de symétrie, la narration se transforme en un face à face tendu entre un esprit brillant et rapide à l'intelligence abstraite et un cerveau au pragmatisme brutal, incapable de projection véritable. Mise en scène percutante de la résurrection de la folie, cette nouvelle oscille entre ouverture et enfermement. Dans cette avancée implacable de la stupidité destructrice, allégorie de la victoire du nazisme mais aussi chef-d'oeuvre de composition, Zweig s'intéresse peu à la survie du corps, préférant montrer les réactions de l'esprit, qui trouve un symbole parfait dans ce jeu éminemment intelligent mais désespérément stérile. Publié en 1943, un an après le suicide de son auteur, <em>Le Joueur d'échecs </em> fait figure de testament dans l'oeuvre de Zweig. <em>--Sana Tang-Léopold Wauters</em> <em>--Ce texte fait référence à l'édition .</em></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Format :</strong> .PDF</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><a onclick="window.open(this.href);return false" href="http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Zweig_Le_joueur_dechecs.pdf">http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Zweig_Le_joueur_dechecs.pdf</a></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><br/></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-6452462856795756222010-07-15T13:23:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.634+01:00Le Grand Meaulnes - Alain-Fournier<h2 style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">Le Grand Meaulnes</span> <span style="color: #808080;">- Alain-Fournier</span></h2><br/><p style="text-align: center;"><strong><span style="color: #000000;">1MB|PDF</span></strong></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/512H-AQLyDL._SS500_.jpg" alt="" /><br/><br/></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> Alain-Fournier<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> LGF; Édition&#; New<br/><strong>Langue :</strong> Français<br/><strong>Broché :</strong> 350 pages<br/><strong>Isbn-10 :</strong> 2253082643<br/><strong>Isbn-13 :</strong> 978-2253082644</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><h3 style="text-align: center;">Présentation de l'éditeur</h3><br/><p style="text-align: center;">À la fin du XIXe siècle, par un froid dimanche de novembre, un garçon de quinze ans, François Seurel, qui habite auprès de ses parents instituteurs une longue maison rouge - l'école du village -, attend la venue d'Augustin que sa mère a décidé de mettre ici en pension pour qu'il suive le cours supérieur : l'arrivée du grand Meaulnes à Sainte-Agathe va bouleverser l'enfance finissante de François... Lorsqu'en 1913 paraît le roman d'Alain-Fournier, bien des thèmes qu'il met en scène - saltimbanques, fêtes enfantines, domaines mystérieux - appartiennent à la littérature passée, et le lecteur songe à Nerval et à Sylvie. Mais en dépassant le réalisme du XIXe siècle pour s'établir, entre aventure et nostalgie, aux frontières du merveilleux, il ouvre à un monde d'une sensibilité toujours frémissante, et qui n'a pas vieilli.</p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Format :</strong> .PDF<br/><strong>Taille des fichiers :</strong> 1 Mo</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><a onclick="window.open(this.href);return false" href="http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Alain_Fournier_Le_grand_Meaulnes.pdf">http://beq.ebooksgratuits.com/classiques-xpdf/Alain_Fournier_Le_grand_Meaulnes.pdf</a></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-18503491257489240232010-07-15T01:58:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.620+01:00La Peur - Stefan Zweig<h2 style="text-align: center;"><span style="color: #ff0000;">La Peur</span> <span style="color: #808080;">- Stefan Zweig</span></h2><br/><h2 style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><strong><span style="color: #000000;">1mb|PDF</span></strong></span></h2><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51SYD73FQEL._SS500_.jpg" alt="" /><br/><br/></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> Stefan Zweig<br/><strong>Éditeur(s) :</strong> LGF - Livre de Poche<br/><strong>Langue :</strong> Français<br/><strong>Poche :</strong> 250 pages<br/><strong>Isbn-10 :</strong> 2253153702<br/><strong>Isbn-13 :</strong> 978-2253153702</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><h3 style="text-align: center;">Présentation de l'éditeur</h3><br/><p style="text-align: center;">A son ami Stefan Zweig, Romain Rolland attribuait " ce démon de voir et de savoir et de vivre toutes les vies, qui a fait de lui un pèlerin passionné... " Cette extraordinaire aptitude à se couler dans les destins et les âmes les plus différents, qui a valu à Amok ou à La Pitié dangereuse de devenir des classiques, éclate particulièrement dans la forme resserrée de la nouvelle. Zweig, qui admirait Maupassant, campe ici en peu de pages des personnages inoubliables : Irène, la femme adultère, terrorisée par le chantage qu'exerce sur elle l'ancienne maîtresse de son amant ; Mendel, le vieux bouquiniste, tellement absorbé par sa passion qu'il ne s'aperçoit même pas que le pays est en guerre ; Leporella, que sa passion pour son maître poussera au crime... A chaque fois, ce sont les potentialités les plus secrètes de l'âme humaine qui sont saisies, et que l'anecdote fait surgir en pleine lumière.</p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Hébergeur :</strong> MegaUpload<br/><strong>Format :</strong> .PDF<br/><strong>Taille des fichiers :</strong> 1 Mo</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"><a href=" http://www.hidemylinks.net/?http://www.megaupload.com/?d=9LX859YM" target="_blank"><img class="aligncenter size-full wp-image-631" title="TELECHARGERICON" src="http://flelycee.heliohost.org/wp-content/uploads/2010/07/TELECHARGERICON.gif" alt="" width="292" height="70" /></a></p><br/><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><strong><span style="color: #000000;"><br/></span></strong></span></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><p style="text-align: center;"><span style="color: #808080;"><strong><span style="color: #000000;"><br/></span></strong></span></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-59740971811038250122010-07-06T13:50:00.000+01:002012-09-10T00:33:50.094+01:00Poésies, une saison en enfer, illumination-Rimbaud<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<h3 style="text-align: center;">
<span style="color: red;">Poésies, une saison en enfer, illumination</span>-<span style="color: grey;">Rimbaud</span></h3>
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<b>Auteur(s) :</b> de Rimbaud , René Char (Préface), Louis Forestier (Sous la direction de)<br />
<b>Éditeur(s) :</b> Gallimard; Édition&#; e éd. rev<br />
<b>Langue :</b> Français<br />
<b>Poche :</b> 342 pages<br />
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<b>Format :</b> .PDF<br />
<b>Taille des fichiers :</b> 11 Mo</div>
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<a href="http://hotfile.com/dl/52865802/079f3d1/rimbaudsaison.zip.html" target="_blank"><img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-631" height="70" src="http://flelycee.heliohost.org/wp-content/uploads/2010/07/TELECHARGERICON.gif" title="TELECHARGERICON" width="292" /></a></div>
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<img alt="" class="qtl" src="http://www.qtl.co.il/img/copy.png" title="Copy selction" /><a href="http://www.google.com/search?q=Po%C3%A9sies,%20une%20saison%20en%20enfer,%20illumination-Rimbaud" target="_blank" title="Search With Google"><img alt="" class="qtl" src="http://www.google.com/favicon.ico" /></a><img alt="" class="qtl" src="http://www.qtl.co.il/img/trans.png" title="Translate With Google" /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-84298928546312275052010-07-03T12:07:00.000+01:002012-09-09T16:38:09.636+01:00Voyage et aventures du capitaine Hatteras-Jules VERNE<h2 style="text-align: center;"></h2><br/><h2 style="text-align: center;"><strong><span style="color: #ff0000;">Voyage et aventures du capitaine Hatteras-</span></strong><span style="color: #808080;"><strong> Jules VERNE</strong></span></h2><br/><span style="color: #808080;"><strong><br/></strong></span><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><br/><img src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51DA5WQ603L._SS500_.jpg" alt="" /><br/><br/></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Auteur(s) :</strong> Jules Verne , Olivier Sauzereau (Préface)<br/><br/><strong>Langue :</strong> Français<br/><strong>Broché :</strong> 348 pages</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><h3 style="text-align: center;">Présentation</h3><br/><p style="text-align: center;">[...] Hatteras était debout, immobile, les bras croisés suivant son habitude, muet et regardant l'avenir dans l'espace. Sa figure avait repris sa fermeté habituelle. A quoi pensait cet homme extraordinaire ? Se préoccupait-il de sa situation désespérée ou de ses projets anéantis ? Songeait-il enfin à revenir en arrière, puisque les hommes, les éléments, tout conspirait contre sa tentative ? [...] (extrait). Dans ce roman, décrit par Théophile Gautier comme étant l'absolue sensation de la réalité, Jules Verne nous fait vivre une extraordinaire aventure dans les régions glaciales du pôle Nord. Ecrit juste après le succès de Cinq semaines en ballon, ce roman est en réalité le véritable ouvrage fondateur de la série des "Voyages extraordinaires".</p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><strong>Format :</strong> .PDF<br/><strong>Taille des fichiers :</strong> 1.9 Mo</div><br/><p style="text-align: center;"></p><br/><br/><div style="text-align: center;"><img src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" alt="" width="468" /></div><br/><p style="text-align: center;"><a href=" http://hotfile.com/dl/52257483/53d6798/Aventures_du_cap_Hatteras.rar.html" target="_blank"><img class="aligncenter size-full wp-image-631" title="TELECHARGERICON" src="http://flelycee.heliohost.org/wp-content/uploads/2010/07/TELECHARGERICON.gif" alt="" width="292" height="70" /></a></p>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-50469377442862981532010-07-02T23:51:00.000+01:002012-09-10T00:33:25.175+01:00La nuit des temps-René Barjavel<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: red;">La nuit des temps</span>-<span style="color: grey;">René Barjavel</span></h2>
<br />
<span style="color: grey;"><br /></span>
<h3 style="text-align: center;">
<span style="color: grey;"><span style="color: black;"><b>PDF|2.56 M</b></span></span></h3>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: grey;"><br /></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: grey;"><br /></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: grey;"><br /></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: grey;"><img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/affiche.png" width="468" /></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /><img alt="" src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/51H34P3RXVL._SS500_.jpg" /></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Auteur(s) :</b> de Rene Barjavel<br />
<b>Éditeur(s) :</b> Pocket<br />
<b>Langue :</b> Français</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<h3 style="text-align: center;">
Présentation de l'éditeur</h3>
<br />
<div style="text-align: center;">
Au cours d'une mission polaire, une équipe de chercheurs fait une découverte hors du commun : deux corps, prisonniers des glaces depuis 900 000 ans, sont retrouvés intacts. Les scientifiques consacrent aussitôt tous leurs efforts à les réanimer. Bientôt, un passé extraordinaire se réveille sous leurs yeux... À la fois reportage et épopée, La nuit des temps est, avant tout, une mythique histoire d'amour.</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlupload.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Hébergeur :</b> MegaUpload<br />
<b>Format :</b> .PDF</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.megaupload.com/?d=L1MS79Y3" onclick="window.open(this.href);return false"></a><a href="http://www.megaupload.com/?d=L1MS79Y3"><img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-631" height="70" src="http://flelycee.heliohost.org/wp-content/uploads/2010/07/TELECHARGERICON.gif" title="TELECHARGERICON" width="292" /></a><a href="http://www.megaupload.com/?d=L1MS79Y3" onclick="window.open(this.href);return false"><br /></a></div>
<br />
<img alt="" class="qtl" src="http://www.qtl.co.il/img/copy.png" title="Copy selction" /><a href="http://www.google.com/search?q=La%20nuit%20des%20temps-Ren%C3%A9%20Barjavel" target="_blank" title="Search With Google"><img alt="" class="qtl oskncqngpzyswuxyffum oskncqngpzyswuxyffum oskncqngpzyswuxyffum oskncqngpzyswuxyffum" src="http://www.google.com/favicon.ico" /></a><img alt="" class="qtl" src="http://www.qtl.co.il/img/trans.png" title="Translate With Google" /></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-16802285872239344212010-07-02T16:24:00.000+01:002012-09-10T00:32:58.452+01:00Supplément au voyage de Bougainville - Denis Diderot<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><b>Supplément au voyage de Bougainville - <span style="color: grey;">Denis Diderot</span></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: black;"><b>PDF | 3.48 MB</b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="http://www.decitre.fr/gi/76/9782070425976FS.gif" src="http://www.decitre.fr/gi/76/9782070425976FS.gif" /></div>
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/infossurlebook.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b>Auteur(s) :</b> Denis Diderot<br />
<b></b><b>Langue :</b> Français<br />
<b> </b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/description.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<br />
<h3>
Présentation</h3>
<br />
<div>
Les Tahitiennes sont fières de montrer leur gorge, d'exciter les désirs, de provoquer les hommes à l'amour. Elles s'offrent sans fausse pudeur aux marins européens qui débarquent d'un long périple. Dans les marges du récit que Bougainville a donné de son voyage, Diderot imagine une société en paix avec la nature, en accord avec elle-même. Mais l'arrivée des Européens avec leurs maladies physiques et surtout morales ne signifie-t-elle pas la fin de cette vie heureuse ? Entre l'information fournie par Bougainville et l'invention, Diderot fait dialoguer deux mondes, mais il fait surtout dialoguer l'Europe avec elle-même. Il nous force à nous interroger sur notre morale sexuelle, sur nos principes de vie, sur le colonialisme sous toutes ses formes. Il nous invite à rêver avec lui à un paradis d'amours impudiques et innocentes. La petite île polynésienne ne représente-t-elle pas la résistance à toutes les normalisations ?</div>
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" src="http://prezup.eu/prez/style_2/liens.png" width="468" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.mediafire.com/?mgyojwzjgym" target="_blank"><img alt="" class="aligncenter size-full wp-image-631" height="70" src="http://flelycee.heliohost.org/wp-content/uploads/2010/07/TELECHARGERICON.gif" title="TELECHARGERICON" width="292" /></a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-58400421903098059122010-07-01T01:24:00.000+01:002012-09-10T00:32:03.591+01:00Le livre d’or de la poésie française-Pierre Seghers<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><b><span style="color: #3333ff;"><span style="text-decoration: underline;">Le livre d'or de la poésie française.</span></span></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<br />
<h2 style="text-align: center;">
<span style="color: green;">Pierre Seghers</span></h2>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><b><span style="color: #3333ff;"><br /><img alt="" border="0" class="aligncenter" src="http://img4.imageshack.us/img4/1225/image2clm.png" /><br /><br /><a href="http://www.mediafire.com/?jw5xoommm5y" target="_blank"><span style="font-size: x-large;"></span></a></span></b></span></div>
<br />
<br />
<br />
<a name='more'></a><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><b><span style="color: #3333ff;"><a href="http://www.mediafire.com/?jw5xoommm5y" target="_blank"><span style="font-size: x-large;"><span style="color: red;">Télécharger</span></span></a></span></b></span></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-24477611853777925592010-07-01T01:22:00.000+01:002012-09-10T00:31:08.072+01:00La rage de l’expression-Francis Ponge<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div id="post_message_269" style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><b> </b></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><span style="text-decoration: underline;"><b>La rage de l'expression.</b></span></span></span></div>
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><br /><div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><b><br /></b></span></div>
<br /><b> </b><br /></span></span><br />
<span style="color: green;"><span style="font-size: large;"><b> </b></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: green;"><span style="font-size: large;"><b>Francis Ponge</b></span></span></div>
<span style="color: green;"><span style="font-size: large;"><br /><div style="text-align: center;">
</div>
<br /><div style="text-align: center;">
<b><img alt="" class="aligncenter" height="300" src="http://ecx.images-amazon.com/images/I/41X37A0XFHL._SL500_AA300_.jpg" title="ponge" width="300" /></b></div>
<br /><div style="text-align: center;">
<b><br /></b></div>
<br /><b> </b><br /></span></span><br />
<div>
<img alt="" border="0" src="http://pixhost.ws/avaxhome/98/23/000e2398.jpeg" /></div>
<br />
<span style="color: navy;"><span style="font-size: medium;"><b> </b></span></span><br />
<div>
<b>Il s'agit de savoir si l'on veut faire un poème ou rendre compte d'une chose (dans l'espoir que l'esprit y gagne, fasse à son propos quelque pas nouveau). C'est le second terme de l'alternative que mon goût (un goût violent des choses, et des progrès de l'esprit) sans hésitation me fait choisir. Ma détermination est donc prise... Peu m'importe après cela que l'on veuille nommer poème ce qui va en résulter. Quant à moi, le moindre soupçon de ronron poétique m'avertit seulement que je rentre dans le manège, et provoque mon coup de reins pour en sortir. » Francis Ponge.</b></div>
<br />
<b> </b><br />
<br />
<span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;"><b> </b></span></span><br />
<div>
<b><b></b></b><br />
<a name='more'></a></div>
<br />
<div>
<b><a href="http://rs690.rapidshare.com/files/255777586/2070321673_Ponge.rar" target="_blank"><b>Télécharger</b></a></b></div>
<br />
<b> </b><br />
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-44411504422371922152010-07-01T01:19:00.000+01:002012-09-10T00:31:37.908+01:00Poésie ininterrompue-Paul Eluard<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div id="post_message_261">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><b> </b></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><b><b><span style="text-decoration: underline;">Poésie ininterrompue.</span></b></b></span></span></div>
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><br /></span></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><b><b><span style="text-decoration: underline;"><br /></span></b></b></span></span></div>
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;">
<br /><b> </b></span></span><br />
<br />
<span style="color: green;"><span style="font-size: large;"><b> </b></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<b><b></b></b><br />
<a name='more'></a><b><b>Paul Eluard</b></b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><b><br /></b></b></div>
<br />
<b> </b><br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" class="aligncenter" height="475" src="http://www.decitre.fr/gi/76/9782070300976FS.gif" title="poésie" width="286" /></div>
<br />
<span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;"><b> </b></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<b><a href="http://www.mediafire.com/?nzknmmm2qvm" target="_blank">Télécharger</a></b></div>
<br />
<b> </b><br />
<br />
<span style="color: navy;"><span style="font-size: large;"><b> </b></span></span><br />
<div style="text-align: center;">
<b>Utilisez Windjvu pour lire ce livre à télécharger</b></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;"><b><b><span style="text-decoration: underline;"><br /></span></b></b></span></span>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;"><b><b><span style="text-decoration: underline;"><a href="http://www.mediafire.com/?invmdjn21dj" target="_blank"><b>Ici</b></a></span></b></b></span></span></div>
<span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;"><b><b><span style="text-decoration: underline;"><br /></span></b></b></span></span></div>
<br />
<b> </b><br />
<br /></div>
<br />
<!-- / message --> <!-- edit note --></div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-45393943576097010912010-07-01T00:59:00.000+01:002012-09-10T00:37:44.237+01:00Curriculum et programmes de Langue Française au cycle secondairequalifiant.<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div id="post_message_318">
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><b><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;">Curriculum et programmes de Langue</span></span></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><b><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><br /></span></span></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><b><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"> Française au cycle secondaire qualifiant.</span></span></b></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><b><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><br /><br /><br /><img alt="" border="0" src="http://img718.imageshack.us/img718/2319/curric.jpg" /><br /></span></span></b></span><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><a href="http://www.4shared.com/document/IvBnWmyi/curr__progr_Langue_Franaise.html" target="_blank"><b><span style="font-size: x-large;"></span></b></a></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a name='more'></a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><a href="http://www.4shared.com/document/IvBnWmyi/curr__progr_Langue_Franaise.html" target="_blank"><b><span style="font-size: x-large;"><span style="color: red;">Télécharger</span></span></b></a></span></span><span style="text-decoration: underline;"><b><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><br /></span></span></b></span></div>
<br /></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-1205143084435203642010-07-01T00:56:00.000+01:002012-09-10T00:37:57.239+01:00Cadre de référence L’examen normalisé régional pour l’obtention dubaccalauréat<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><b>L’examen normalisé régional pour l’obtention du baccalauréat</b></span></span></span></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><b><br /></b></span></span></span></div>
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><b></b></span></span></span></div>
<a name='more'></a><span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: large;"><span style="color: blue;"><b>Cadre de référence de</b><b> langue française</b><b>-</b><b>2010</b></span></span></span><br />
<br />
<div style="text-align: center;">
</div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<img alt="" class="aligncenter" height="334" src="http://img338.imageshack.us/img338/8238/63509683.jpg" title="cadre" width="630" /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://www.4shared.com/file/iSDlDeEd/cadre_de_rfrencergional-1er_ba.html" target="_blank"><b><span style="font-size: large;"><span style="color: red;">Télécharger</span></span></b></a></div>
</div>
Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8378186213970854417.post-24955250819581819972010-06-30T17:33:00.000+01:002012-09-10T00:39:39.378+01:00A quoi rêvent les loups ?-Yasmina Khadra<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div id="post_message_277" style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><b><br /></b></span></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><b><b><span style="text-decoration: underline;">A quoi rêvent les loups ?</span></b></b></span></span></div>
<span style="color: blue;"><span style="font-size: x-large;"><b><br /><div style="text-align: center;">
<b><span style="text-decoration: underline;"><br /></span></b></div>
<br /><div style="text-align: center;">
</div>
</b></span></span><br />
<span style="color: green;"><span style="font-size: large;"><b><br /></b></span></span>
<div style="text-align: center;">
<span style="color: green;"><span style="font-size: large;"><b>Yasmina Khadra</b></span></span></div>
<span style="color: green;"><span style="font-size: large;"><b><br /><div style="text-align: center;">
</div>
<br /><div>
</div>
<br /><div>
</div>
</b></span></span><br />
<div>
<img alt="" border="0" src="http://front1.monsterup.com/upload/1245764468346.jpg" /></div>
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À travers l'histoire de Naja, un personnage d'autant plus terrifiant qu'il est un jeune homme ordinaire, Yasmina Khadra décrit avec un réalisme méticuleux l'évolution tragique et sanglante de la société algérienne depuis la fin des années 80.</div>
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<span style="color: navy;"><span style="font-size: large;"></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-size: large;">Utilisez Windjvu pour lire ce roman.A télécharger <span style="color: red;"><span style="font-size: x-large;"><span style="text-decoration: underline;"><b><a href="http://www.mediafire.com/?invmdjn21dj" target="_blank"><b><b><b>Ici</b></b></b></a></b></span></span></span></span></span></div>
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